APROVECHA TU TIEMPO.

Imagina que alguien descubrió una manera de fabricar tiempo. En el laboratorio de alta tecnología se fabrican los minutos, y después se los vende a personas muy ocupadas. Imagínate comprando cinco horas para hacer una tarea atrasada. Es interesante, pero no cuentes con esto. Sabemos que nunca tendremos tiempo extra. Lo que necesitamos es encontrar una solución mejor a la escasez de tiempo, porque sólo podremos contar con 24 horas por día.

LA FALTA DE TIEMPO NO ES DISCULPA.

En realidad, el tiempo no es el problema; las personas lo son. Somos desorganizados y tenemos demasiados compromisos. Cada semana parece una rueda viva de actividades y plazos, clases, ensayos de la banda, entrenamientos y competencias deportivas, reuniones de hora marcada, programación de la Asociación de los Estudiantes, toneladas de trabajo en casa, investigaciones en la biblioteca, trabajos escritos para entregar, estudiar para las pruebas, y así sucesivamente. Mucha presión y poco tiempo para dormir.

Pero, ¿qué hacer cuando todo parece urgente? ¿Qué hacer cuando la atención necesita ser dividida entre muchas cosas de una sola vez?

POTENCIALIZADOR DE TIEMPO Nº 1

Aprende a decir NO.

El poder de la palabra NO supera en mucho su tamaño. Puede aniquilar con un simple soplo. Es un salto que en el primer intento llega al tope de la mayor pila de tareas. Puede cortar los ocupados horarios como un cuchillo caliente corta la manteca. ¡NO es una gran palabra! El problema es que sentimos una dificultad inmensa para usarla. Parece que queda presa en la garganta.

Una de las grandes barreras que impiden decir NO es la necesidad de agradar a las personas. La preocupación “¿qué pensarán de mí?” nos hace correr para atender una invitación o una solicitud después de otra. Realmente hay un cierto riesgo al decir NO. Alguien podrá sentirse chasqueado y aun molesto. Pero cuando intentas agradar a todo el mundo la persona que quedará más perjudicada eres tú. La verdad es que las personas respetan más a aquellos que organizan sus prioridades y se cuidan aprovechando su tiempo de la mejor manera. Los amigos que te rechazan porque no atendiste a sus pedidos realmente no son buenos amigos. Empieza aprendiendo a decir NO a pequeñas cosas como limitar el tiempo de charlas al teléfono, o no quedar después de clases para hacer otros tiros en el cesto de básquet. Después continúa anulando actividades más importantes como, quizá, la de editor del diario del colegio, o cantando en un solo coro y dejando los demás. Aprende a decir No de manera gentil. Algo así, por ejemplo: “Si mi horario no estuviera tan cargado apreciaría ayudarte”. También se puede sugerir alternativas como: “Este domingo es imposible, pero para el próximo hay una posibilidad”. Otra alternativa: “No podré dirigir la comisión organizadora del programa, pero puedo disponer de dos horas para ayudar en la decoración”. Las alternativas te sacan del ojo del huracán, pero también muestran tu interés en cooperar.

Jesús dijo NO varias veces. En el final de su vida en la Tierra él oró a su Padre: “Yo te he glorificado en la tierra; he acabado la obra que me diste que hiciese” (Juan 17:4). Había millones de cosas que las personas querían que Cristo hiciera, pero él eligió hacer lo que estaba en los planes de Dios para él.

POTENCIALIZADOR DE TIEMPO Nº 2

Evalúate de acuerdo con el valor que Dios te da.

Muchas personas siempre están ocupadas porque sienten que son valoradas por la cantidad de cosas que pueden realizar. ¡Pero no es así! En verdad, tu valor no tiene nada que ver con cuánto o qué haces. La dignidad, el valor personal, no se logra; es un regalo de Dios. Nunca tendríamos tantos talentos o haríamos cosas lo suficiente como para merecer el infinito valor que él nos da. Dios nos asegura que cada día nos tratará como la persona más importante del planeta Tierra porque él nos ama. No podemos conquistar este amor ni podemos apagarlo. Si realmente creyéramos en esta verdad no sentiríamos una presión tan grande para probar lo que somos delante de los demás.

POTENCIALIZADOR DE TIEMPO Nº 3.

Escoge tus prioridades.

Yo tenía un enorme perro de nombre Trueno. Él era medio husky siberiano y medio pastor alemán. Podía mirarme directamente a los ojos cuando se levantaba apoyado en las patas traseras. Cuando salíamos a caminar no era yo quien lo llevaba, era él que me arrastraba. La cadena atada al collar quedaba recta por la fuerza con que él me tiraba; yo parecía un barco enfrentando un ventarrón. A pesar de mis mejores intenciones, él me arrastraba de un poste al otro, de un árbol a otro, de una planta a otra, oliendo todo, excavando, dando vueltas, ladrando, escuchando y roznando. No había dudas de quién estaba en el control. Nuestro paseo vespertino era exhaustivo. Solamente una cosa atría su interés, hasta que otra le llamara la atención. Él no tenía sentido de dirección y ningún propósito definido.

A menos que establezcamos nuestras prioridades, viviremos nuestros días como Trueno hacía conmigo; permitiremos que nuestras ocupaciones nos arrastren de una tarea a otra. Al actuar sobre la base de las prioridades nos sentimos maravillosamente libres y satisfechos. Pero no es fácil. El truco es centrarse en las cosas que realmente son imprescindibles. Pregúntate a ti mismo: “¿Qué cosas son las más importantes y valiosas para mí? ¿Qué es lo que realmente no puede dejar de hacer?”

Toma un papel y escribe dos listas. Una con el título “Prioridad Máxima” y la otra “Otros”. Piensa en las actividades que acostumbras realizar, y escríbelas debajo de una o de la otra columna. Pon especial atención en no poner en la columna de “Prioridad Máxima” sólo las actividades que no pueden faltar. (¡Cuidado! No hagas esta lista muy larga). Seguramente los estudios y las tareas de casa estarán en la columna de la “Prioridad Máxima”.

Ahora, haz una pausa y observa dónde pusiste algunas cosas significativas, como el tiempo para estar a solas con Dios, las horas suficientes para el sueño, la recreación y el ejercicio físico. ¿Qué ocurriría en tu vida si estas actividades siempre ocuparan la columna de “Prioridad Máxima”?

Podrías argumentar: “¿Pero de qué manera podría hacer esto? ¡Simplemente es imposible!” No, si tienes ganas de vivir una vida equilibrada. Dar valor a tu crecimiento personal y a tu salud es mucho más que realizable, es vital.

Puedo verte “rascando la cabeza” y contestando: “Venciste; y hasta me gustaría incluir en la Prioridad Máxima estas cosas personales, pero ellas no tienen fin y ocupan mucho tiempo”.

El autor Stephen Covey, en su libro Primero las prioridades, escribió una interesante ilustración en la página 89: “Piensa en una jarra transparente vacía sobre una mesa. Hay otro recipiente lleno de arena y al lado están cinco o seis piedras medianas. El instructor te dice que llenes la jarra con la arena. Cuando terminas, él te dice que coloques ahora las piedras. Le contestas que no hay más espacio. Entonces el instructor dice que empieces todo otra vez, esta vez poniendo primero las piedras y entonces llenes los espacios con la mayor cantidad de arena posible”. Ahora sí, salió bien!

Las piedras representan las Prioridades Máximas de tu vida. Atendiéndolas tendrás equilibrio. La arena representa todo lo demás que hacemos. La clave es : solamente realizar las actividades “arena” después de que las actividades “piedra” estén listas. Organiza un plan en el comienzo de la semana y primero marca bloques de tiempo para tus actividades “piedra”. Si alguien intenta interrumpir y usar aquel tiempo que ya estña ocupado, honestamente podrás decirle: “Disculpa, pero en el momento estoy ocupado con algo muy importante”.

Haz una revisión semanal en tu horario y procede a los ajustes cuando sea necesario. No pases tus días reaccionando a lo que los demás quieren; sé tú el gerente de tu vida. ¡Toma una actitud! Olvida la idea de encontrar más tiempo. Haz que tu tiempo rinda, cortando actividades vacías y reorganizándote.

Dios desea que te realices en la vida. Él sabe que pasando algún tiempo de Prioridad Máxima con él harás que las horas siguientes sean muy productivas. Él también sabe cómo darte la sabiduría y el coraje que necesitas para poner las primeras cosas primero. A veces podrás frustrarte, pero centrarte en lo que más valoras te ayudará a elegir mejor.

POTENCIALIZADOR DE TIEMPO Nº 4.

Conócete.

Mi hija es maravillosa, pero realmente no es madrugadora. Al levantarse de la cama tropieza y deambula medio letárgica hasta la mitad de la mañana. Por la nochecita, a la hora de la cena, desborda de energía. Forzarla a levantarse tempranito para estudiar para una prueba sería pérdida de tiempo, para no decir un desastre. Ella realiza mejor sus tareas por la noche. ¿Y en cuánto a ti? Ajusta tus actividades a tu ritmo natural. No te sobrecargues de tareas a la hora que en general te sientes cansado e irritable. Todo será más demorado cuando la persona no está en su mejor momento.

POTENCIALIZADOR DE TIEMPO Nº 5

Administra la tendencia de postergar.

Los perfeccionistas tienen dificultades con esto. Ellos calculan:”Bien, yo no siento que puedo hacer eso con perfección; entonces es mejor esperar”. Luego vence el plazo y ellos tienen que hacer la tarea corriendo y no queda “perfecto”, por supuesto. No hay nada humano que sea perfecto. Un buen adagio para los perfeccionistas es: Todo lo que vale la pena hacer, vale la pena hacerlo imperfecto”. Parece raro, pero funciona así. Por lo tanto, no esperes hasta tener ganas. La acción mueve la voluntad, y no al revés. A veces las personas postergan porque la tarea parece muy grande y no saben por dónde empezar. Recuerda el antiguo consejo acerca de qué hacer para comer un elefante: un poco a la vez. Divide la tarea en pedazos menores. Haz un plan. La clave aquí es empezar en una de las partes, cualquiera que sea, o la que parezca más lógica. El hecho de empezar aumentará la energía y la confianza.

CONCLUSIÓN

Cada uno de nosotros tiene las mismas 24 horas cada día. Úsalas con sabiduría y ellas podrán ser los ladrillos que construirán la persona que deseas ser.

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA Y PARTICIPACION

TITULO I

DE LAS DISPOSICIONES GENERALES

La convivencia escolar, forma parte de la formación general de las personas y el establecimiento como servicio educativo que tiene como principal misión educar, se hace responsable de la educación en valores en colaboración a la familia de los alumnos.
Este reglamento cumple una función orientadora y articuladora del conjunto de acciones que los actores educativos (alumnos, docentes, personal del establecimiento, padres y apoderados) emprenden y emprenderán a favor de la formación y ejercicio de los valores de convivencia en la cultura escolar.
La convivencia escolar es, por lo tanto, una construcción colectiva y dinámica, en donde todos los niños y niñas son sujetos de derecho, en donde el desarrollo pleno de las personas sólo es posible en la relación con otros de acuerdo a los roles y funciones que desarrollan en la comunidad educativa y privilegiándose el respeto y protección de la vida privada y pública de las personas y su familia (Convivencia Escolar. Mineduc 2004. Pág. 115).

Artículo Nº 01: Para que todos los niños y jóvenes, que ingresan al establecimiento educacional “LIMACHE COLLEGE”, de la comuna de LIMACHE, permanezcan en él recibiendo un trato digno, de respeto a su persona y logren un sentido de pertenencia e identidad con el establecimiento se requiere del compromiso, colaboración, responsabilidad y participación de todas las personas que integran la familia educacional.
Para ello la misión del establecimiento que impregna la formación que ofrece el servicio educativo es:

“Nuestra Institución se constituye como una Unidad Educativa que está atenta a las necesidades, demandas e intereses sociales de su entorno, contribuye mediante la formación intelectual, afectiva y física de sus alumnos al progreso personal y social, como a si mismo al avance y superación de la ciudad, de la provincia y de la región a la cual pertenece”.

Esperamos que el alumno así formado tenga opción a elegir e integrase a la sociedad con una mejor calidad de vida y/o continuar estudios.

Artículo Nº 02: En coherencia con el Proyecto Educativo Institucional y los Objetivos Fundamentales Transversales que promueve la Reforma Educacional, los principios y valores que el establecimiento fortalece y fortalecerá para el desarrollo personal e integral de las alumnas y alumnos son:

1. Reconocer el valor del aprendizaje como una actividad que humaniza al hombre y a la mujer y los eleva a planos de espiritualización, bienestar y felicidad.
2. Desarrollar autonomía y responsabilidad personal.
3. Practicar el respeto, amor y protección del prójimo.
4. Actuar con tolerancia, frente a la diversidad de culturas, razas, religiones, características personales, utilizando el diálogo como factor de consenso y superación de diferencias.
5. Practicar la equidad entre los sexos.
6. Actuar con verdad y justicia.
7. Reconocer y valorar al trabajo como el medio para mejorar la calidad de vida y realización personal.
8. Afianzar los valores practicando la solidaridad, generosidad, participación y lealtad grupal.
9. Desarrollar el comportamiento autónomo, el espíritu de iniciativa y la capacidad para asumir las consecuencias de sus actos.
10. Fomentar el sentido de pertenencia grupal, los sentimientos patrios y el compromiso social, resguardando el medio ambiente y su entorno social.

Artículo Nº 03: Junto a los alumnos, los padres, auxiliares, personal administrativo y paradocente, profesores y directivos, pretenden con estas normas lograr una sana convivencia en el establecimiento, que surgen de los acuerdos alcanzados por la misma comunidad educativa. En este sentido la disciplina cumple un importante rol para los alumnos y las personas que educativa y pedagógicamente (directivos, profesores y personal) tienen el deber de velar por la confianza que han depositado las familias en el establecimiento.

TITULO II
DE LOS FINES EDUCATIVOS

Artículo Nº 04: La presente normativa regula el sistema de convivencia y el comportamiento disciplinario de las alumnas y alumnos del establecimiento educacional “COLEGIO LIMACHE COLLEGE”.

Con este propósito esta normativa tiene como fines educativos:
Internalizar en los alumnos los valores deseados por la comunidad escolar como por la sociedad.
Fortalecer las capacidades personales para autorregular su conducta sin otros imperativos, como no sean aquellos que brotan de una conciencia éticamente formada y apta.
Fortalecer la maduración de una voluntad de acción subordinada a un sólido sentido de responsabilidad personal y social.
Desarrollar competencias y destrezas para participar en la vida escolar y social, de una manera que le satisfaga personalmente y le permita enriquecer sus posibilidades de vida.
Desarrollar capacidades personales que contribuyen a que los alumnos y alumnas, comprendan los procesos propios de su mundo y asuman su realidad con un fuerte sentido de pertenencia.
Aprenda a aceptarse y valorizarse a sí mismo a partir de una formación que, en su integralidad, reconoce y respeta su condición de persona sexuada, que aprende a convivir con los demás regido por el respeto irrestricto a la dignidad humana y que, comprendiendo la interdependencia suya con el medio, aprenda a valorizar, cuidar y proteger su entorno cultural y natural.
Desarrollar un pensamiento reflexivo crítico, la imaginación, la creatividad, capacidad para aceptar la innovación y para asumir el riesgo como condición necesaria de todo cambio social.
Fomentar la capacidad de asumir y beneficiarse de los procesos sociales, culturales y tecnológicos; y de sus logros con un alto sentido de trascendencia personal y social.

TITULO III
DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS

Artículo Nº 05: El establecimiento educacional “LIMACHE COLLEGE” reconoce y garantiza los siguientes derechos a las alumnas y alumnos del establecimiento:
Recibir educación en el sistema de subvención compartida, entregada por docentes titulados o con capacitación que indique idoneidad para servir en esta función.
Ser respetado en su condición de ser en desarrollo, atendiendo sus diferencias individuales, físicas, sicológicas o sociales.
A gozar de un ambiente escolar seguro que permita su desarrollo bio-sico-social, teniendo presente las normas de higiene y seguridad establecidas en la normativa vigente del Estado.
Ser escuchado y obtener respuesta, individualmente o en grupo, en cada una de las instancias de interacción con profesores, administradores u otros miembros del personal del Colegio.
A recibir un trato respetuoso y deferente por los todos miembros de la comunidad educativa.
A participar activamente en el proceso de enseñanza aprendizaje, debiendo cada profesor otorgarle el máximo de posibilidades para desarrollar sus intereses, aptitudes, valores y expectativas educacionales y vocacionales.
A que las clases sean impartidas en forma oportuna, eficiente y de acuerdo a las normas establecidas en el Presente Reglamento.
A participar de todos los planes y programas organizados por el Colegio y destinados a apoyar el Proceso Enseñanza Aprendizaje en su nivel.
A que los resultados de las evaluaciones le sean entregados en un máximo de 15 días de realizada. Después de cumplido este plazo podrán negarse a realizar otra prueba en la asignatura pendiente.
Todos los alumnos(as), cuyas condiciones lo ameriten, tendrán derecho a optar anualmente a beca parcial o total del pago de los aranceles acordados por el Colegio en su política de financiamiento compartido. Los alumnos(as) que la obtengan deberán mantener los méritos que hicieron propicio su adjudicación.
A que las anotaciones en su hoja de Registro le sean informadas a ellos y/o a sus apoderados.
Ser reconocido y estimulado por las conductas positivas logradas en su desempeño escolar.
A la libre expresión, en un marco de respeto y consideración al P.E.I.
Realizar su trabajo escolar en un ambiente de convivencia favorable en el que prevalezca el respeto mutuo entre todos los miembros del colegio.
A ser atendidos por los organismos del Ministerio de Salud en caso de accidente escolar y atención médica en conformidad a lo dispuesto por la ley de seguro de accidente escolar.
Las alumnas que queden afectas a la Ley de embarazo tienen derecho a terminar sus estudios, otorgando todas las facilidades que solicite y que el Colegio disponga.
Las alumnas acogidas a la circular Ley de embarazo podrán optar a un sistema de evaluación especial, fijado por la Dirección, asesorado por UTP.
Utilizar la infraestructura escolar, materiales de laboratorios, libros, computadores en forma correcta, cuidando su estado.
A ser matriculado(a) en el curso superior en el plazo indicado por su profesor jefe en el pase de matrícula. En caso de repetir curso será matriculado siempre y cuando exista la vacante.

TITULO IV
DE LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS

Artículo Nº 06: Junto con reconocer los derechos fundamentales de los alumnos y alumnas, existen deberes que éstos deben cumplir en su vida estudiantil.

I.- DEL UNIFORME PERSONAL

Artículo Nº 07: El uso del uniforme escolar para el establecimiento es: OBLIGATORIO. Esto fue aprobado con fecha Diciembre de 2005. Con acuerdo de los distintos estamentos de la comunidad educativa:

Equipo de Gestión.
Consejo de Profesores.
Centro General de Padres y Apoderados.
Centro de alumnos y alumnas.
Consejo Escolar.

Artículo Nº 08: De este modo el director del establecimiento establece como obligatorio el uniforme, de acuerdo a las siguientes características:

DAMAS

§ El cabello, con sencillez, sin teñir, y si es largo tomado con una traba o colet azul marino o los colores del colegio,
§ Blusa blanca, Corbata reglamentaria,
§ Sweater azul marino con cuello en V, nombre del colegio, los puños y el cuello con línea salmón,
§ Falda escocesa tableada con fondo azul y líneas en salmón y blanco,
§ Medias y/o ballerinas azul marino,
§ Zapatos negros, taco bajo sin adornos,
§ Delantal blanco o azul cuadrille, marcado con nombre y apellido.
§ Parka azul marino reversible con polar incluido y nombre del Colegio en el costado superior izquierdo,
§ En período de invierno las alumnas podrán usar pantalón formal azul marino de casimir, con el distintivo del colegio (una cuarta bajo la cadera izquierda).
§ Blazer azul marino con insignia en el bolsillo superior izquierdo, para presentaciones.

VARONES

§ El cabello debe ser corto y parejo, sin modismos y sin teñir,
§ Camisa blanca,
§ Corbata reglamentaria,
§ Sweater azul marino con cuello en V, nombre del colegio, los puños y el cuello con línea salmón,

§ Pantalón largo, caída recta, gris oscuro.
§ Zapatos negros,
§ Cotona blanca o beige con nombre y apellidos marcados,
§ Parka azul marino reversible con polar incluido y nombre del Colegio en el costado superior izquierdo,
§ Vestón azul marino con Insignia del colegio en el bolsillo superior izquierdo, para presentaciones.

Los días fríos damas y varones usarán parka del colegio; bufanda, gorro, guantes, todo de color azul marino.
El delantal o capa es parte del uniforme, que sólo es obligatorio dentro del colegio en forma permanente para la enseñanza básica y para la enseñanza media, en clase de artes y clase práctica de ciencias.
Desde el 01 de septiembre hasta el 30 de abril los alumnos y alumnas podrán usar polera blanca con cuello, manga corta y el nombre del colegio bordado lado izquierdo superior.
En ninguna época del año será permitida la combinación del uniforme.

Artículo Nº 09: El uso del equipo de gimnasia para el establecimiento es obligatorio. Este, fue aprobado con fecha Diciembre de 2005, con acuerdo de los distintos estamentos de la comunidad educativa. Artículo Nº 10: De este modo el director del establecimiento establece el equipo de actividades deportivas, de acuerdo a las siguientes características:

DAMAS

Polera polo, blanca sin leyenda ni dibujos, patas o pantalón corto negro, medias blancas, zapatillas deportivas.

VARONES

Polera polo, blanca sin leyendas ni dibujos, pantalón corto negro, medias blancas, zapatillas deportivas.

En invierno las clases podrán realizarse con pantalón largo de color negro y polera manga larga o polerón blanco.
Para ambos sexos la salida de cancha oficial del colegio, podrá reemplazar al uniforme el día de esta clase.


II.- DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL

Artículo 11: Los alumnos(as) del Colegio Limache College, deben destacarse por su correcta e impecable presentación personal, vivenciando los valores trascendentes del ser humano. Mientras vista su uniforme está representando al Colegio. Por tal razón:
No se permite el uso ostentoso de joyas y objetos de valor, facultándose solamente para las alumnas, el uso de un par de aros adheridos al lóbulo de las orejas.
No usar joyas y prendas que no correspondan al uniforme, por ejemplo: aros y/o pearcing en la nariz, boca, párpados.
Mostrar una presentación higiénica, sin maquillaje ni tinturas.
Usar el buzo deportivo el día que le corresponda actividad práctica de Educación Física o cuando otro profesor de asignatura lo solicite, previo aviso a la Unidad de Inspectoría.
Se prohíbe el maquillaje en general, así como, el teñido parcial o total del cabello con colores diferentes al natural.
El cabello de los varones debe ser uniformemente corto, sin modismo, de tal modo que, no cubra las orejas ni el cuello de la camisa.
Los varones de los cursos superiores deben asistir con sus barbas rasuradas.
La presentación requiere; por ejemplo, delantales o capas abrochadas, corbatas bien anudadas, blusa dentro de la falda y ésta bien puesta a la cintura, pantalón de corte recto, camisa dentro del pantalón y éste bien puesto a la cintura.
En caso de alumnos/as que involucren contagio (como pediculosis, sarna u otro) estos no serán admitidos en clases hasta que solucionen el problema. Al reintegrarse serán revisados.
La vestimenta del uniforme no debe ser adicionada de elementos o símbolos que no correspondan a éste.
El incumplimiento de estas exigencias será reflejado en el Informe de Áreas de Desarrollo.

Artículo Nº 12: En caso que un alumno o alumna tenga problema, en cuanto al cumplimiento del uniforme escolar, su apoderado debe dirigirse a Dirección o Inspectoría General del Establecimiento, para analizar su situación, acordando un plazo de cumplimiento, y el alumno(a) asista a clases.

III.- DE LA DISCIPLINA.

Artículo Nº 13: EL alumno/a deberá en todo momento, observar una conducta que posibilite el normal desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
Participar en las clases, actividades extra y co-programáticas que se le haya establecido, en forma activa y positiva.
Se exigirá en todo momento y circunstancia una actitud de respeto a la persona, especialmente a superiores, compañeros/as, personal administrativo y auxiliar.
Los alumnos/as deben mantener relaciones cordiales y buen trato entre ellos, evitando modales bruscos y lenguaje inconveniente.
Cuidar el lenguaje y el tono con que se comunique con la comunidad escolar
Actuar conforme a las costumbres moralmente establecidas en los aspectos sexuales.
Mantener una actitud de respeto, recato e integridad en el trato con miembros del sexo opuesto.
Resguardar la integridad de documentos oficiales, tales como libros de clases, actas de evaluación, certificados de estudios, informes y pruebas de asignatura.
Proteger y conservar la infraestructura, mobiliario, equipos, libros y materiales de uso didáctico, del establecimiento.
Portar y mantener en buen estado la Agenda Escolar del colegio, como documento oficial de comunicación entre el Colegio y el Apoderado.
Cumplir oportunamente con las asignaciones dadas para el hogar.
Atender a las indicaciones y deberes establecidos en el presente Reglamento.
Cumplir con los compromisos contraídos al sancionarle.
Cuidar su integridad física y la de sus compañeros.
No lesionar la autoestima de sus compañeros, funcionarios y docentes del establecimiento. Corregir sus actitudes, comportamientos y descuidos que le hayan sido representados.
Traer al establecimiento sólo los materiales solicitados por los docentes.
No portar joyas, aparatos electrónicos, teléfonos celulares, ni ningún elemento de alto costo con los cuales este interrumpiendo el desarrollo de la clase (el colegio no se responsabiliza por la pérdida de estos).
No traer sustancias ilegales o ilícitas ni comercializarlas al interior del Colegio.
No traer elementos que sean armas o puedan considerarse armas.

III.- DE LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD.

Artículo Nº 14: Los alumnos/as tienen el deber de asistir a clases en el horario estipulado para ello y llegar puntualmente ya sea al inicio de la jornada o en el transcurso de esta. Por lo tanto:
Según los Decretos de Evaluación Nº 511/97, Nº 112/99 y Nº 112/01, el alumno debe asistir a clases anualmente a 85% de las clases realizadas, en caso contrario, podría repetir el curso al no haber justificado debida y oportunamente las ausencias a clases.
Si el alumno/a en el primer semestre no tiene el porcentaje de asistencia requerido para ser promovido/a, quedará condicional a la asistencia. Si al término de año no se ha superado se recomendará cambio de colegio, siempre que las ausencias no estén justificadas oportunamente.
Deberá justificar su inasistencia el día que se reintegra a clases con justificativo escrito en la libreta de comunicaciones del colegio y firmado por el Apoderado. Si el alumno/a se presenta a clases sin cumplir con su justificativo por escrito, deberá presentarlo al día siguiente, y de no cumplir en esta oportunidad, ingresará a clases por ese día, pero su apoderado debe presentarse a Inspectoría General a justificar la inasistencia y así, continuar en clases.
Si el alumno/a faltare a clases por enfermedad u otro motivo de falta prolongada, el apoderado deberá comunicarlo a la dirección del colegio, a más tardar, el segundo día de su inasistencia registrando esta justificación personalmente en secretaría en la ficha personal del alumno/a. Esta justificación en primera instancia puede ser telefónica pasando a la brevedad a confirmarla. No obstante, la comunicación escrita deberá ser presentada por el alumno/a el día que éste se reintegre a clases.
Todo alumno/a que falte a una prueba fijada con anterioridad y esté justificado oportunamente, se le dará otra oportunidad previo acuerdo con el profesor/a de asignatura, la falta de cumplimiento amerita calificación mínima, exceptuando ausencia de tiempo prolongado en las que la U.T.P. estudiará su caso.
Ausencias prolongadas (ver Deberes de los Padres y Apoderados)
En caso que el alumno presente una comunicación para retirarse antes de la jornada normal de clases, debe presentarla a todos los profesores con quien le toque clase después de la hora de retiro los que deben firmarla en señal de autorización. Debe rendir y/o entregar las evaluaciones que tenga en estas asignaturas, previo a la hora de retiro.
En caso de una llamada telefónica o presencia del apoderado, el alumno debe rendir y entregar las pruebas antes de retirarse o llegar a un acuerdo con el profesor que será ratificado con la firma en la comunicación.
El alumno/a debe llegar con la debida puntualidad a todas las clases y otras actividades programadas por el colegio.
El alumno/a que llegue atrasado a clases al inicio de su jornada, deberá retirar un pase en Inspectoría, donde se registrará las faltas a este hábito e ingresará a clases al inicio de la segunda hora.
Los atrasos durante la jornada serán registrados por el profesor/a de asignatura en el lugar correspondiente del libro de clases. Estos incrementaran los de inicio de jornada.
Se citará al apoderado cada tres atrasos, la primera vez será informativo, en el sexto y noveno atraso será suspendido/a; en el decimosegundo atraso, quedará condicional y se recomendará cambio de colegio si a este no puede llegar puntualmente, en el decimoquinto será suspendido/a y en el decimoctavo atraso se cancelará matrícula.
Ningún alumno/a de este colegio será devuelto a su hogar por llegar atrasado.

Artículo Nº 15: Los deberes indican una forma de comportamiento positiva de los alumnos y alumnas, por lo que su incumplimiento será considerado una falta a este Reglamento, las que se clasificarán en:

a) Falta Leve,
b) Falta Grave,
c) Falta Gravísima.

y serán registrados en la hoja individual de observaciones del libro de clases; y en la ficha personal cuando se atienda al apoderado.

TITULO V:

DE LAS SANCIONES Y DE SUS PROCEDIMIENTOS

Artículo Nº 16: Registro de observaciones y ficha personal.
Cada alumno/a debe tener una hoja de vida en el libro de clases de su curso donde se registren observaciones positivas y/o negativas derivadas de su comportamiento dentro del establecimiento o fuera de él, si lo está representando en actos oficiales, actividades extraprogramáticas o por el solo hecho de portar el uniforme de la Entidad Educativa.
Se consideran observaciones positivas aquellos registros que destacan acciones relevantes de los alumnos/as y que reflejan la internalización de valores propiciados por la filosofía educacional de la Entidad .Educativa., en los ámbitos del desarrollo personal, formativo, espiritual y social.
Se consideran observaciones negativas aquellos registros que constatan acciones reñidas con los principios y normas de la Entidad .Educativa.
Cada alumno/a debe tener una ficha personal, donde se registren las entrevistas a las que sea citado por los distintos profesionales de la Entidad Educativa. él y/o su apoderado, señalando en ella los acuerdos tomados en pro del mejoramiento de la situación académica del educando.
El registro de observaciones en el libro de clases y la ficha personal del alumno/a deben mantenerse actualizadas por el profesor/a jefe. Ambos documentos deben ser analizados por el consejo disciplinario periódicamente y cada vez que sea procedente.

Artículo Nº 17: La sanción disciplinaria, se aplicará al alumno que no cumpla con los deberes y normas indicados en el presente Reglamento. Las sanciones pueden ser:

Amonestación Verbal, se entenderá por AMONESTACIÓN VERBAL a la sanción que realiza el docente o directivo del establecimiento, cuando el alumno incurre en una falta menor, pero que se debe hacer notar por parte del paradocente, docente o directivo, para mejorar una conducta disruptiva. Deberá procederse enseguida a comunicar esta situación al Profesor/a Jefe, no se llevará registro de ella.
Amonestación escrita, en el registro de observaciones del libro de clases e informada al alumno/a.
Entrevista del profesor/a jefe, con el apoderado y el alumno/a acerca de faltas reiteradas en la conducta de su pupilo/a, dejando constancia firmada de lo acordado.
De acuerdo al conflicto presentado y para evitar una posible suspensión se negociará con el alumno y su apoderado el realizar por parte del alumno trabajos de servicio comunitario y/o pedagógico, de reparación o de recuperación de estudios.
Aplicación de suspensión de clases, por parte del Inspector General, Inspectoría, Consejo Disciplinario; informando personalmente y dejando registro, en la ficha personal del alumno/a bajo firma del apoderado.
En esta instancia el alumno/a y el apoderado, previo apoyo a través de un plan de seguimiento conductual, serán advertidos acerca de la Condicionalidad o cancelación de matrícula del estudiante si no se observaran cambios positivos y objetivos en su comportamiento.
Aplicado el Estudio de Caso, el plan de apoyo de seguimiento conductual y ante la falta de cambios objetivos y positivos en su comportamiento indebido; la Dirección del Establecimiento en consulta con el Consejo de Disciplina, procederá a la cancelación de matrícula del alumno/a lo cual será comunicado personalmente al apoderado y por escrito a la DEPROV con fotocopia de todos los antecedentes que culminaron en esta decisión.
Todo elemento que no sea parte del uniforme o de los útiles escolares (radio, personal stereo, en todas sus versiones y modernidad, celular, juego electrónico, revistas, juguetes, pendrive.) con los cuales esté entorpeciendo el normal desarrollo de la clase y/o su concentración en el proceso enseñanza aprendizaje, será requisado y devuelto al apoderado.
Si lo anterior es reiterativo, será retirado y devuelto al apoderado al final del semestre respectivo.
Cancelación de matrícula, cuando la falta ponga en riesgo la integridad física de algún miembro de la Unidad Educativa o sea reiterativo en Faltas Graves.
Calendario especial de evaluaciones, se aplicará excepcionalmente a aquellos alumnos que se encuentren en el caso anterior para que puedan finalizar su semestre o el año escolar. La Unidad Técnico Pedagógica. en consulta con los profesores de asignaturas confeccionará el calendario y un horario para que el alumno pueda realizar consultas de las materias a evaluar.

Artículo Nº 18: Se consideran causales de sanción disciplinaria al incumplimiento de cualquiera de los deberes señalados en el título IV. Estas faltas al cumplimiento del presente reglamento se clasifican en:

a) Falta Leve, b) Falta Grave, c) Falta Gravísima.

Artículo Nº 19: Se entenderá por FALTA LEVE, a actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, que no involucren daño físico o psíquico a otros miembros de la comunidad. Ejemplo: atrasos, uniforme, olvidar un material, uso de celular, conversar en clase, etc. (Convivencia Escolar, Mineduc 2004. Pág. 115)

Artículo Nº 20: Los procedimientos para aplicar esta sanción son:
Se evaluaran todos los antecedentes en conflicto frente a una situación conductual del alumno.
Se definirá según corresponda las responsabilidades a las partes involucradas.
Se favorecerá una instancia de apelación por parte de los involucrados.
Posterior al estudio de todos los antecedentes se evaluara la gravedad y se determinará si corresponde una instancia de reparación.
Se registrará en el libro de clases, en el registro de observaciones todas las faltas con un máximo de 3 Faltas Leve, y en las dos primeras, el profesor jefe citará al apoderado a tomar conocimiento. A la tercera falta, se derivara al alumno a Inspectoría General, para aplicar la medida disciplinaria correspondiente.

Artículo Nº 21: Se entenderá por FALTA GRAVE, a actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y/o psíquica de otro miembro de la comunidad escolar y del bien común; así como acciones deshonestas que alteren el normal proceso de aprendizaje. Ejemplo: copiar en una prueba, falsear una nota, pegar a un compañero, dañar el bien común, etc. La reiteración de una Falta Leve, se considerará, Falta Grave. (Convivencia Escolar, Mineduc 2004. Pág. 115)

Artículo Nº 22: Los procedimientos para aplicar esta sanción son:
1, 2, 3, 4 similar a los puntos 1,2,3 y 4 del artículo Nº 20.
Se registrará en el libro de clases, en el registro de observaciones todas las falta con una máximo de 2 Faltas Grave, en la primera de ella se citará al alumno con su apoderado a Inspectoría General y en la segunda Falta Grave, se suspenderá de clases hasta dos días, previa comunicación con el apoderado.

Artículo Nº 23: Se entenderá por FALTA GRAVÍSIMA, a actitudes y comportamientos que atenten gravemente la integridad física y psíquica de terceros. Ejemplo: fuga del colegio, hurto, daño físico, discriminación, tráfico de drogas, abuso sexual, desprestigio público y mal intencionado, utilizando cualquier medio de difusión masiva hacia sus pares, autoridades, docentes o cualquier integrante de la comunidad escolar. No se permitirá ninguna acción de violencia que sobrepase los derechos básicos del grupo escolar como son los paros estudiantiles y las tomas del establecimiento, por considerarse aliena torios a los derechos universales de educación y libre determinación. El incumplimiento a esta norma se considerará una falta gravísima con su consecuente sanción. La reiteración de una Falta Grave, se considerará Falta Gravísima.

Artículo Nº 24: Los procedimientos y responsables para aplicar esta sanción son:
1, 2, 3, 4 similar a los puntos 1,2,3 y 4 del artículo Nº 20.
Se registrará un máximo de 1 Falta Gravísima, en la hoja de vida
Toda Falta Gravísima, se analizará en el consejo de disciplina
Si la Falta Gravísima involucra daño físico como abuso sexual, amenaza o agresión con arma blanca o golpiza, la matrícula será caducada inmediatamente.

Artículo Nº 25: El alumno podrá recibir una sanción en cualquier tipo de situaciones distintas al orden de gradualidad tipificado en el artículo N° 17.

Artículo Nº 26: Las sanciones disciplinarias para los alumnos de Kinder y 1° Básico serán determinadas por el profesor a cargo, sin perjuicio que pueda consultar a la dirección del Colegio y estableciendo una medida que permite la atención adecuada y especializada que amerita el caso. De igual forma se llevara en el libro de clases, en el registro de observaciones, toda conducta sea positiva o negativa del alumno, como también en la ficha personal el registro de visitas del apoderado en éste ámbito.

Artículo Nº 27: Todas las acciones importantes por parte de los alumnos, se registraran el libro de clases, en la hoja de Registro de Observaciones y en la ficha personal del alumno, como instrumentos de seguimiento.

TITULO VI:

DE LOS CONSEJOS ESCOLARES

Artículo Nº 28: El establecimiento cuenta con un Consejo Escolar, con carácter consultivo, y no intervendrán en materias técnico-pedagógicas o administrativas del establecimiento. Este Consejo está integrado por:
El Director/a del establecimiento que lo presidirá;
El sostenedor o un representante designado por él;
Un docente elegido por los profesores del establecimiento;
El presidente del Centro de Alumnos del Colegio
El presidente del Centro de Padres y Apoderados,

TITULO VII:
DE LAS ALUMNAS EN ESTADO DE EMBARAZO Y MADRES LACTANTES

Artículo Nº 29: “El embarazo y la maternidad, no constituyen impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel. Estos últimos deberán, además, otorgar las facilidades académicas del caso” (Ley Constitucional N° 19.688 de 30/08/2000).

Artículo Nº 30: Los procedimientos, en cuanto a sus aspectos disciplinarios y de convivencia, sobre las alumnas en estado de embarazo que se establecen para ellas, son: La menor embarazada deberá mantener su preocupación por sus resultados académicos y las normas de conducta establecidas para cualquier alumno regular detalladas en el presente reglamento.

Artículo Nº 31: Los procedimientos, en cuanto a sus aspectos disciplinarios y de convivencia, sobre las alumnas madres lactantes que se establecen para ellas, son: El Apoderado/a informará a la Dirección del Colegio el estado de gravidez avalado por un certificado La dirección junto a la UTP aplicará la reglamentación vigente destinada a favorecer el cumplimiento académico de las Alumnas en esta situación.

TITULO VIII:

DE LOS ESTÍMULOS PARA LOS ALUMNOS DESTACADOS POR SU COMPORTAMIENTO Y RENDIMIENTO.

Artículo Nº 32: Los alumnos/as que se destaquen en el aspecto académico se les distinguirá con un “CUADRO DE HONOR” en forma semestral y anualmente con un “Diploma de Honor”

1. Se hará un cuadro de Honor por curso, semestralmente, en que se destacará a:

Alumno de Mejor rendimiento.
Alumno de Mejor Comportamiento.
Alumno de Mayor Esfuerzo.

2. El Colegio a su vez hará un Cuadro de HONOR en que destacará al curso con:

Mejor puntualidad.
Mejor asistencia.
Mejor comportamiento (menos sanciones).

3. El mejor promedio en rendimiento de cada ciclo de enseñanza obtendrá el premio “LIMACHE COLLEGE” en la Ceremonia de Clausura del año escolar.

4. Los alumnos/as que en el transcurso del año se destaquen por su participación en concursos, academias, talleres o competencias, serán distinguidos anualmente con un “Diploma de Honor” en una ceremonia especial.

5. Los alumnos/as de tercer año de enseñanza media y séptimo año de educación básica pueden postular a los cargos honoríficos del colegio portando los emblemas que nos identifican en la comunidad. Esta postulación se sustenta en los méritos personales: antigüedad, rendimiento, comportamiento, participación y presentación personal. La comisión encargada de seleccionar a los postulantes a los cargos estará integrada por Equipo gestión directiva y Consejo escolar.

6. En el acto de finalización de la actividad escolar, se premiaran los 3 primeros lugares en rendimiento, el 100% de asistencia, la resiliencia, alumno integral.

7. En la licenciatura de Cuarto Medio, se premiara además al alumno con el mejor rendimiento de toda la enseñanza media, la mayor antigüedad, permanencia en la banda de guerra y otros aspectos destacables en el ámbito interno o externo de la comunidad escolar.

TITULO IX:

DE LAS ESTRATEGIAS QUE EMPLEA EL ESTABLECIMIENTO PARA EL DESARROLLO DE LA AUTODISCIPLINA Y LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR.

Artículo Nº 33: El establecimiento para lograr los fines educacionales, el cumplimiento de los deberes de los alumnos y de asegurar sus derechos, cuenta para ello con las siguientes estrategias y actividades de refuerzo.
Que según el tipo de falta se detallan de la siguiente manera:

Amonestación verbal el profesor deberá:

a) Escuchar al alumno

b) Hacer ver las consecuencias inmediatas y futuras de sus actos.

c) Ser claro y directo en explicar el sentido de los límites y normas establecidas.

d) Informar al Profesor/a Jefe para reforzar una actitud más positiva en el alumno/a.

Falta Leve:

a) El Profesor Jefe citará al Apoderado para dar indicaciones frente a la actitud del alumno/a.

b) Si la situación es persistente el docente derivará al alumno/a a la Unidad de Inspectoría.

Falta grave:

a) El alumno será derivado, por el Profesor Jefe, a la Unidad de Inspectoría, donde será entrevistado junto a su Apoderado. Se asignará un profesor tutor y se recomendará la consulta a un especialista, según sea el caso.

b) Si la situación es reincidente el alumno será suspendido por un máximo de dos días y quedará con matrícula condicional al comportamiento.

Falta gravísima:

a) El alumno será derivado a la Unidad de Inspectoría, junto con su Apoderado. Analizada la situación y consultado el Consejo Disciplinario se procederá a aplicar la sanción correspondiente, que va desde una suspensión de clases por un máximo de cinco días y matricula condicionada al comportamiento, hasta cancelación de matricula

Matricula condicional:

Todos los alumnos afectos a esta situación, junto a su Apoderado, están en antecedentes que si continúan con indisciplina y/o no cumplen con los acuerdos pactados (registrados en la ficha personal) y previa consulta al Equipo de Gestión Directiva, su matrícula será caducada.
La continuidad en el proceso dependerá de sus logros conductuales. Sólo la Dirección y el Equipo de Gestión Directiva, pueden determinar la revocación de dicho estado.

TITULO X.

DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS

Artículo 34: Los Padres y Apoderados tendrán los siguientes DERECHOS:

Conocer el Proceso de Admisión y de matrícula que ofrece el Establecimiento Educacional.

Conocer el Proyecto Educativo Institucional.

Conocer el Reglamento Oficial del Centro de Padres.

Hacer uso del derecho de Apelación a través de los mecanismos internos y de conducto regular.

Participar activamente en todas las actividades planificadas por la Dirección del Establecimiento, el Subcentro y/o el Centro General de Padres y Apoderados.

Participar en cargos Directivos de los subcentro o del Centro general de Padres y Apoderados, de acuerdo a la normativa vigente.

Conocer y participar en los Proyectos de Mejoramiento Educativo propiciados por el Establecimiento Educacional.

Conocer la cuenta pública, presentada por la Administración y Equipo de Gestión del Establecimiento.

Recibir atención de parte de los docentes del colegio en el horario estipulado para ello.

Recibir mensualmente en la reunión de subcentro la información relativa al Proceso de Evaluación de su pupilo a través del Informe escrito de Notas.

Recibir oportunamente la información con respecto a las decisiones disciplinarias que correspondan a su pupilo/a y de la situación final de promoción o reprobación.

Recibir orientación personal y grupal por parte del Departamento de Orientación, con fines de recibir apoyo y asesoría en materias acordes con la etapa escolar de su pupilo/a.

Ser atendido con cortesía, amabilidad y en un marco de respeto recíproco, por parte de la comunidad escolar.

Artículo 35: Los DEBERES de los padres y apoderados serán los siguientes.

-El Padre o Apoderado, por el solo hecho de matricular a su pupilo/a en el colegio, acepta y hace suyas las normas y disposiciones establecidas en el presente Reglamento de Convivencia y Participación de los alumnos/as, comprometiéndose a colaborar en su aplicación.

-El Padre y/o Apoderado se compromete en el momento de la matrícula, cancelar oportunamente la escolaridad mensual fijada por el Colegio.

-El Padre y/o Apoderado acepta la responsabilidad que le cabe en las faltas que incurre su pupilo/a y deberá tomar las medidas pertinentes para evitar futuras reincidencias, acatando las recomendaciones que se hicieron al respecto.

-Justificar personalmente las inasistencias producidas en los días que corresponden evaluaciones calendarizadas, preocupándose que esta quede registrada en la ficha personal del alumno.

-Es obligación del Apoderado asistir a todas las reuniones de subcentro y cada vez que fuere convocado por el Equipo de Gestión Directiva del Colegio. Su inasistencia será considerada como una falta grave.

-El Apoderado que falte a una reunión sin justificación previa, deberá firmar en la Ficha personal del alumno, ubicada en secretaría del colegio.

-Si el Apoderado tuviere problemas para asumir las responsabilidades que le correspondan, deberá designar un apoderado suplente, previa aceptación de la Dirección del Colegio.

-El Apoderado es responsable de velar y tomar las medidas pertinentes con el fin de que su pupilo/a, asista puntualmente a todas las clases y actividades fijadas por el colegio y por las autoridades superiores.

-Solamente el Apoderado podrá solicitar personalmente o por escrito a la Dirección del Colegio y sólo por razones justificadas la salida del Establecimiento de su pupilo/a, antes de la finalización de las actividades escolares diarias siempre y cuando no tenga evaluación, quedando registrada esta en secretaria y en la hoja de Registro de Observaciones en el libro de clases.

-Los Apoderados deberán responder por los daños que causaren sus pupilos a los bienes materiales del colegio, sin perjuicio de las sanciones disciplinarias correspondientes.

-Es obligación el Apoderado tomar razón y estampar su firma en lo boletines informativos que emita el colegio.

-Es deber del Apoderado cooperar y hacer que su pupilo/a cumpla con todas aquellas demandas que el colegio señale en pro del mejor y más eficiente desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.

-Es deber del Apoderado apoyar la labor educativa así como el prestigio moral de la institución que ha elegido en forma voluntaria.

-Abstenerse de fumar durante su permanencia en el colegio o actividades que estén relacionadas con él.

-Dejar al alumno/a en el frontis del colegio al ingreso y retirarlo puntualmente en el mismo lugar
El Apoderado que necesite información debe dirigirse a secretaría quién derivará a quién corresponda quedando totalmente prohibido el ingreso de Apoderados al aula durante el horario de clases.

-El colegio se reserva el derecho de suspender de clases al alumno/a cuyo Apoderado no estuviere, en forma reiterada, cumpliendo con estas disposiciones de carácter interno.

-El apoderado cuya hija se encuentre embarazada debe informar a la Dirección del Establecimiento (Ver Artículo 31).

-Es deber del apoderado velar y apoyar los principios formativos del establecimiento, aún cuando las sanciones afecten directamente a su pupilo.

-Es deber ético y moral de los apoderados que ocupan algún cargo, en el Centro General de Padres, velar por la buena imagen del establecimiento, debiendo renunciar a él; cuando su participación conlleve menoscabo o desprestigio público del establecimiento o sus integrantes, frente a comunidad.

¿Cómo superarse en los estudios?

“…y que desde la niñez has sabido las Sagradas Escrituras, las cuales te pueden hacer sabio para la salvación por fe que es en Cristo Jesús”. 2 Tim. 3: 15

Si existe algo realmente necesario en los días de hoy, y creo que siempre fue importante, son los estudios. Después de todo, es estudiando que descubrimos quienes somos, entendemos mucho más del mundo que nos rodea, nos preparamos para el trabajo y también es la manera por la cual expresamos o aprendemos a expresar nuestras ideas.

Superarse en los estudios, entonces, es algo muy importante, y no solo para los niños o los jóvenes. Estudiar comprende, nuestro pensamiento, nuestro tiempo, nuestro cuerpo, nuestro trabajo y las personas con las cuales convivimos y dividimos todo lo anterior.

Pero ¿por qué hay tanta gente que tiene problemas en los estudios?¿Por qué tantos jóvenes están ansiosos por terminar luego su período de estudio? Las respuestas a estas preguntas nos pueden mostrar un camino muy interesante. Si pensamos más al respecto y descubrimos lo que realmente significa estudiar, estaremos más próximos de la superación en los estudios.

Vamos adelante. Todo lo que necesitamos es estudiar un poco...

ESTUDIO Y PLACER

La razón más importante por la que el estudio ha sido tan difícil es por el hecho de que se ha mezclado en nuestra mente estudio y obligación desagradable. No vemos placer relacionado al acto de estudiar.

Desde muy temprano aprendemos que el estudio es algo serio, que se necesita mucha concentración, esfuerzo, persistencia, y que nunca, nunca estudio es sinónimo de broma.

Frases del tipo “primero el deber, después el placer” nos ayudaron a crear este concepto en nuestras mentes. Es por eso que:
1) Faltar a clases es tentador.
2) Los feriados escolares son una de las mejores cosas de la escuela.
3) Las vacaciones siempre son cortas.
4) La persona que se dedica a los estudios recibe el título de anormal, nerd, y otros. Incluso se hacen películas con relación a ellos. Y en las películas aprenden a no estudiar tanto... Sin embargo, estudiar puede ser muy divertido, además de necesario. Necesitamos romper la imagen que tenemos del estudio como algo agotador, monótono, que ocupa solamente una etapa de la vida.

ENSEÑAR Y ESTUDIAR

Cuando hablamos de estudio, una figura que se presenta de inmediato, casi automáticamente, es la escuela. ¡Y aquellos profesores con sus libros! El problema es que la misma visión de estudio que hemos descrito está en la mente de muchos profesores. Enseñar dejó de ser una misión noble para pasar a ser apenas un empleo más (muy mal remunerado). De esta forma, muchos profesores pasan la materia, cumplen sus horarios, aplican pruebas, pero no enseñan, no despiertan el gusto por el aprendizaje en sus alumnos.

Esto es lógico, compromete la visión que los alumnos tienen sobre el estudio. Se ha formado un circulo vicioso. Es necesario romper este circulo para superarnos en los estudios. Es necesario hacer una reformulación. Muchos alumnos cumplen sus horarios, hacen sus pruebas como una obligación, pero no aprenden. Por eso, olvidan la mayor parte del contenido que vieron en la escuela. Cuando llega la prueba de admisión a la universidad. Estudian todo otra vez...


UNA NUEVA VISIÓN

Lógicamente no podemos ser radicales. Hay personas a las cuales les gusta enseñar, existen aquellos a los que realmente les gusta estudiar. Sin embargo, la gran mayoría es prisionera de las imágenes que hemos descrito. Es necesario ¡SUPERAR!

Para que podamos superarnos en los estudios es necesario que tengamos (y que formemos) una nueva visión sobre lo que realmente es el estudio. Podemos comenzar comentando algunos puntos:

1) Estudio y materias obligatorias – Física, matemáticas, castellano...Estudiar no es solamente esto. Cuando hablamos de estudio, hablamos de descubrimientos. ¿Cuáles son las cosas que te interesan? Búscalas. Poco a poco verás que las materias que ves en la escuela sirven de base para comprender cosas mucho más interesantes, como la historia de la vida, antiguas civilizaciones, inventos del futuro, películas de ficción y mucho más. Estudiar es mucho más que cumplir el cronograma del colegio.
2) Estudio y escuela - Aunque las salas de clases son un local privilegiado para estudiar, tú puedes estudiar en cualquier lugar. ¿Qué tal estudiar en un parque de diversiones? ¿Y al aire libre? ¿Qué tal estudiar en un parque de diversiones? Recuerda que el estudio no es otra cosa si no aplicar tu curiosidad y tu capacidad para descubrir cosas nuevas. No es necesario estar encadenado a un banco y a unos libros. Busca otras formas y otros lugares para estudiar.
3) Estudio y profesor – Acaba con esa idea de que no puedes aprender solo. En muchos casos, el mejor profesor es la experiencia, la práctica. Aunque la figura del profesor sea importantísima, no es necesario tener un profesor las 24 horas del día para decir que estás estudiando. Cuando se une la imagen del estudio totalmente a la del profesor, ¿qué sucede cuando nos encontramos con un mal profesor? Exactamente, inmediatamente los relacionamos y después... Cambia también tu visión del profesor: mira en él a alguien con el que puedas compartir, y no a un verdugo que te castiga con pruebas y más pruebas.
4) Estudio y pruebas- Es verdad que hacer pruebas es algo de lo que no podemos escapar fácilmente, pero no las confundas con el objetivo del estudio; no estás en la escuela, ni estudiando de un modo general solamente para hacer pruebas. Que te vaya mal en una prueba no quiere decir que no sirves, que no sabes estudiar, que la escuela es mala... Después de todo, muchas cosas no se evalúan a través de pruebas. Es verdad que mientras mejor sea tu estudio, y mientras más técnicas uses, las pruebas serán más fáciles.

HÁBITOS...

Veamos algunas cosas que nos pueden ayudar, en la práctica, a superarnos cada vez más en el arte del estudio.

No son fórmulas mágicas. Son técnicas que pueden ayudar mucho. Pero es necesario que tengas la voluntad de usarlas y que no desistas en aplicar cada una de ellas hasta que se transformen en hábito.

Cuando creas un hábito, lo haces con naturalidad, sin ningún esfuerzo. Cuando transformes el estudio en hábito (un buen hábito), será muy natural en tu día a día, y mucho más que eso, va a ser placentero.

Por lo mismo, no desistas. Estudia porque es necesario, pero también estudia porque es divertido, porque es la clave del crecimiento, porque fuiste creado con el don especial de la inteligencia.

¿QUÉ HACER?

Estudia estos pasos y utilízalos diariamente para superarte en los estudios:

1) Cambia la visión – No es necesario ver el estudio como si fuese un castigo. Piensa positivo, considera las cosas buenas que trae un buen estudio. Busca romper las visiones equivocadas que fuiste entrenado a formar, como aquellas que ya hemos dicho. Tú puedes elegir, créelo.
2) Establece horarios – Ya que es necesario estudiar, establece el horario en el que vas a estudiar todos los días (aparte de la escuela). Verifica también cuánto tiempo vas a dedicar a estudiar. Si él termina con tu diversión, ocupa el espacio de tu novio(a), el tiempo que dedicas a tus amigos y a tu familia, entonces comenzará a ser indeseable. Elige cuánto tiempo vas a estudiar en forma equilibrada y esfuérzate para cumplir tu agenda. Aunque no estés más en el colegio, puedes hacer esto. Estudia la Biblia, libros interesantes, documentales... La cultura nunca esta demás.
3) Mejora tu memoria – Si guardaras durante más tiempo en tu mente todo lo que lees y aprendes, sería mucho más fácil arrasar en las pruebas, aprobar las pruebas de ingreso, usar bien las informaciones cuando fuera necesario. Estudiar también significa mejorar tu memoria y desarrollarla con calidad. Existen innumerables técnicas de memorización. Busca una que se adapte a tu estilo y sigue adelante.
4) Enseña – Aquello que haces queda registrado con mayor nitidez en tu mente, que aquello que simplemente escuchas, escribes o dices por ahí. La mejor manera de aprender es enseñar. Comienza con alguien que necesite aprender algo que tú ya sabes. Enseña, explica, ejemplifica. Quedarás admirado al ver cómo eso hará que tu mente hierva.
5) Cuida la salud – Como es el caso en otras actividades, en el estudio también hay una íntima conexión entre la producción y el estado de tu cuerpo. Sin salud, sin buena disposición, a nadie le va bien en sus estudios. Cuídate, aliméntate bien, duerme regularmente, realiza ejercicios. Lo que acabaste de leer lo has estudiado muchas veces, ¿no es verdad?
6) Practica – Si solamente estudias, estudias, estudias y nunca usas lo que aprendiste, muy pronto esta rutina será muy agotadora y no tendrá gracia. Recuerda que el estudio no debe ser un fin en si mismo. Busca oportunidades para aplicar su contenido. Ya sea en la escuela, enseñando a otros, en el trabajo, aplicando nuevas ideas. Practica en la iglesia para desarrollar proyectos, practica con tus amigos para mejorar las relaciones. ¡Practica!
7) Avance – El estudio, para generar placer siempre debe traer novedades. Aprender es algo que no tiene fin. No te estanques, apenas estudiando y revisando lo de siempre, lo que ya viste en la escuela, en la iglesia o en la vida. Descubre nuevos asuntos y siente nuevamente el gusto de los descubrimientos. Esto sí , es superación.

ESTUDIA

Estudiar es necesario, mejor dicho, es súper necesario. Pero no debe ser aburrido, agotador ni monótono.
Tú puedes lograr hacer la diferencia. Estudia con calma lo que hemos dicho.
Agrega otros puntos, investiga...

La SUPERACIÓN está en tus manos.

Perseverancia

¿ADONDE QUIERES LLEGAR?

Como chica o muchacho, a tu edad eres el capullo que abre, el sembrado que promete, la esperanza de un mañana feliz. Por lo tanto, estás en la etapa preparatoria. Vas hacia el verano de la madurez, pero aún estás en la primavera de la juventud. Este es el tiempo para planear, para soñar, para plasmar la personalidad y para orientar la vida. Nunca para ir a la deriva.
¿Has visto cómo los aviones, ni bien dejan el aeropuerto y ganan cierta altura, ya ponen su proa hacia el lugar de destino? No pierden tiempo ni combustible dando vueltas sin sentido. Así procede el joven que desea triunfar en su vida: aprovecha bien sus energías; se fija metas y se esfuerza por alcanzarlas. Y así avanza hacia el éxito.

UNA TAREA PARA HOY

No importa qué edad tengas, hoy mismo puedes comenzar a definir tu futuro. El mundo necesita con urgencia jóvenes emprendedores, valientes e impulsados por un ideal noble. Jóvenes que aborrezcan lo malo, y sepan hacer lo bueno. Que sepan amar y servir. Que no se detengan ante el primer obstáculo que encuentren en el camino. ¡Tú puedes responder a esta necesidad!
Analiza tus propias capacidades. Descubre tus talentos, tus inclinaciones naturales. Y entonces, procura abrazar un ideal según esas condiciones de tu vida. No pienses que es demasiado temprano, ni demasiado tarde. ¡Hazlo hoy mismo! Si te equivocas, podrás corregirte. Pero esto es siempre mejor que no tener ideal alguno. Tu juventud es valiosa, y Dios quiere que la aproveches bien.
Dice San Pablo: “Ninguna tenga en poco (ni siquiera tú mismo) tu juventud” (1 Timoteo 4: 12).
Deberías recordar que Dios quiere guiarte y ayudarte. Por eso es tan bueno pedir la dirección divina, tanto para elegir la vocación de tu vida como para perseverar en ella.

PERSEVERANCIA.

Una vez que conoces tus propias aptitudes personales y que eliges qué quieres ser en la vida, el siguiente paso es ser constante hasta alcanzar la meta. Nunca deberías detenerte ni permanecer caído. Recordemos el ejemplo de perseverancia que nos dejó Abrahán Lincoln.
En 1832 perdió su trabajo; ese mismo año fue derrotado para la legislatura del Estado de Illinois; en 1833 fracasó en los negocios; en 1834 fue electo para la legislatura del estado; en 1835 murió su novia; en 1836 tuvo una crisis nerviosa; en 1838 fue derrotado por la presidencia de la legislatura de Illinois; en 1843, derrotado en su candidatura para el Congreso; en 1848 perdió la reelección; en 1854, derrotado para el Senado; en 1856 derrotado en su candidatura para vicepresidente; en 1858, nuevamente derrotado para el senado; en 1860, elegido presidente de su país.
¿No te parece admirable esta constancia de Abrahán Lincoln quien, después de tantas derrotas, finalmente llegó a ser el gran presidente de su país? Si quieres triunfar en tu juventud, recuerda ser perseverante en tus estudios, en tus trabajos, en tus buenas amistades, en el aprovechamiento de tus oportunidades.
Es verdad, podrás encontrar dificultades en tu camino. Por momentos, podrás caer en el desaliento. Quizá te sentirás fracasado. Pero esa será la hora de levantarse y seguir adelante sin desmayar. El rey Salomón declara que una persona puede caer “siete veces”, pero que otras tantas puede levantarse (Proverbios 24:16). Y esto es cierto si se depende de Dios y se pide su fuerza y su sabiduría.
Pero “perseverancia” no significa obstinación. Obstinado es el muchacho o la chica que ha elegido mal, pero que por amor propio o terquedad no quiere cambiar ni corregir su rumbo. En cambio, el joven perseverante admite sus posibles errores y se corrige sobre la marcha. Pero no por eso pierde de vista su blanco o su anhelo de llegar a la meta.
Y cristianamente hablando, ¿qué es llegar a la meta? Quizá sea esto:

1) Alcanzar una capacitación para servir;
2) Desarrollar una personalidad simétrica y un carácter noble;
3) Honrar a Dios y ocuparse en acciones constructivas;
4) Disfrutar de fe y alegría, y saber compartirla con los demás.


OTROS FACTORES DEL ÉXITO:

OPTIMISMO:

El joven que desee abrirse paso con éxito, debe ser optimista. Tendrá su mente abierta a las mejores ideas. Preguntará. Aprenderá. Antes de decir: “Yo no puedo hacer esto”, probará, e insistirá hasta conseguir por menos algo.
Mientras el pesimista es derrotista, el optimista es positivo y ve lo bueno de la vida. Un viejo guerrero que había perdido una de sus piernas en el frente de batalla, decía: “Por la forma como la gente ve mi desgracia, puedo saber quién es pesimista y quién optimista. Los pesimistas, que son nueve de cada diez, me expresan su pesar por haber perdido la pierna. Sólo uno en diez es optimista y me dice: “Menos mal que pudiste salvar la otra pierna”. ¿Cómo eres tú cuando te toca hacer frente a una tarea difícil?.

EXCELENCIA:

Busca siempre hacer lo mejor de tu parte, no importa que trabajo o estudios estés realizando. No te conformes con la mediocridad. De mediocres ya está lleno el mundo. Bien decía Salomón: “Todo lo que te viniere a la mano para hacer, hazlo según tus fuerzas” (Eclesiastés 9: 10). Es decir, con la mayor dedicación y la mejor calidad posible.
Pero aunque seas sanamente ambicioso, no vivas por eso comparándote con los demás, ni compitiendo egoístamente con tus compañeros. Esto te amargará, o podría llenarte de orgullo. Más bien, sé tú mismo, o tú misma. Y con tus condiciones personales, haz lo mejor que puedas y disfrutarás con lo que hagas.

ESFUERZO:

Esto quiere decir tenacidad, responsabilidad y transpiración. Se afirma con razón que el éxito es el resultado de un diez por ciento de inspiración y un ¡noventa por ciento de transpiración!.
El gran violinista Sarasate cierta vez fue llamado “genio” por un conocido comentarista. Y en lugar de sentirse halagado, Sarasate dijo: “Durante 37 años he ensayado 14 horas diarias, y ¡ahora me llaman genio!”. El esfuerzo tesonero sigue siendo la clave del éxito. La sola inteligencia, o incluso la buena suerte, sin espíritu esforzado, no va demasiado lejos. ¿Lo recordarás cada día, cuando te cueste levantarte por la mañana, o cuando te sientas desganado?.
No esquives el esfuerzo, ni tampoco lo reemplaces, por el “acomodo”. Este camino fácil, de buscar la “palanca” para conseguir ventajas y favores, se llama facilismo pero no verdadero éxito.

INTEGRIDAD:

Esta palabra es muy abarcante. Incluye honradez, honestidad, veracidad, rectitud, lealtad, decencia. El que miente lleva a un mentiroso adentro. El que roba lleva a un ladrón dentro de sí. Y lo mismo podría decirse del hipócrita, del corrupto y del engañador en cualquiera de sus modalidades. ¿Quién podría llegar a la cumbre con semejante peso de maldad?
¿Te acuerdas de aquel jovencito que devolvió una valija cargada de dinero? No, ¡no fue un tonto! Además de haber sido felicitado por su buena acción, vivió el resto de su vida con la conciencia tranquila. Pero lo que es más, el dueño de aquella fortuna, en agradecimiento al honrado muchacho, le pago todos sus estudios hasta el fin de su carrera universitaria. Siempre vive mejor y va más lejos el joven o la muchacha que practica la integridad. ¿Lo sabías?


TU VOCACIÓN

La elección de la carrera o de la profesión de la vida exige que te hagas estas preguntas: ¿Tengo yo condiciones para esa ocupación, o para ese estudio? ¿Me permitirá mi salud atender todas las exigencias de ese trabajo? ¿Podré mantenerme moralmente recto con tal profesión? ¿Qué me propongo lograr en la vida: prestigio y dinero, o una capacitación para servir a mis semejantes?
Si te contestas sinceramente estas preguntas, ya tendrás una base orientadora para saber que elegir. Además, un test vocacional , un dialogo con tus padres, un consejo de tus maestros, una conversación franca con quienes ya ejercen el oficio o la profesión de tu preferencia, podrían ayudarte grandemente a elegir tu vocación sin mayores riesgos.
Dice el profeta Jeremías: “El hombre no es señor de su camino, ni del hombre que camina es el ordenar sus pasos” (Jeremías 10:23). Esto significa que aun buscando todo el asesoramiento técnico y humano, podrías equivocarte. En cambio, nuestro Creador, que nos conoce a la perfección, El sí podría guiarte y orientarte hacia la correcta dirección. Simplemente pidiendo su ayuda, El podría perfeccionar tu capacidad para elegir con acierto. Así lo reconoció el salmista bíblico, cuando escribió: “Porque tú, oh Señor Jehová, eres mi esperanza, seguridad mía desde mi juventud” (Salmos 71: 5).
Dijo Carlos de Pravia: “Un arquitecto joven hizo un palacio; pero lo hizo sin cimientos y se vino abajo… Si no es bueno el comienzo, el final lo será aun menos”. ¡Qué gran verdad! ¿Qué cimientos estás colocando hoy en la base de tu vida? Sólo con firmeza interior podrás colocar el fundamento que sustente el buen edificio de tu juventud.


TODO TE SALDRA BIEN

En 1924 Jorge L. Mallory y sus compañeros trataron de escalar el Monte –Everest. Después de sortear problemas casi indescriptibles, llegaron a un campamento base, a una altura de 8.000 metros. Desde allí dos de ellos salieron para escalar la cumbre, pero su heroico esfuerzo fracasó. Hoy Mallory y su compañero yacen sepultados bajo las nieves eternas de ese pico de los Himalayas.
El resto del grupo regresó a Londres. Días más tarde uno de ellos dirigía la palabra a un gran auditorio. Y frente a una pantalla donde proyectaba una gran fotografía del Everest, luego de describir la tragedia de la expedición, el hombre le habló de esta manera a la montaña: “Everest, tratamos de conquistarte una vez y nos venciste. Lo intentamos por segunda vez, y nuevamente nos derrotaste. Pero, Everest, quiero que sepas, que te vamos a vencer, porque tú no puedes crecer, pero nosotros sí”.
La vida es como una montaña por la cual hay que ascender, a veces trabajosamente. Pero allá arriba hay lugar para todos. Nunca pienses que el éxito es privilegio de unos pocos. Tú puedes crecer cada día y vencer los obstáculos. El divino Jefe de la expedición te ayudará a cristalizar tus sueños.

TODO TE SALDRA BIEN…

1) Si eliges bien tu ideal.
2) Si estás dispuesto a luchar y perseverar.
3) Si te tomas de la mano de Dios, para no resbalar.

El éxito no consiste en no fracasar nunca, sino en no desanimarse y empezar de nuevo con más inteligencia.
Sobre la puerta del éxito hay un cartel que dice: ¡EMPUJE!

PARA RECORDAR:

1) La escalera del éxito no se puede ascender con las manos en el bolsillo. Está mitad alcanzada, si tenemos el hábito de trabajar o estudiar con entusiasmo.
2) El éxito no depende tanto de trabajar o estudiar hasta altas horas de la noche, como estar despierto durante el día.
3) El éxito no se alcanza haciendo sólo las cosas que nos gustan, sino gustando las cosas que debemos hacer.